Ese video es simple, ilustrativo y lleno de prejuicios - ¡pero con un toque de realidad! O sea, es perfecto para empezar una discusión en clase.
¿Qué te parece?
Crónicas de unas prácticas anunciadas
Nuestras experiencias, reflexiones, ideas y fantasías durante las prácticas de español.
domingo, 8 de mayo de 2011
Como tema de discusión
Si tu no sabes qué hacer en una clase, o si tu quieres que los alumnos hablen y discuten sobre algún tema, recomiendo el siguiente video:
sábado, 7 de mayo de 2011
Para finalizar
Las prácticas ya han llegado a su fin, pero todavía tengo que escribir algo sobre mis dos últimas semanas en la escuela:
Con los alumnos del paso 3, no hice nada grandioso. Miramos juntos la película de la novela "Como água para chocolate" y trabajamos un poco con los personajes. Tengo que subrayar "un poco" pues, como lo hicimos durante la última clase antes de la Semana Santa, los alumnos no estaban muy productivos... En una otra clase, les presenté algunos verbos irregulares en el futuro. Trabajamos, también, con unos ejercicios de comprehensión auditiva y de gramática. Antes que me lo olvide, en diferentes ocasiones, mostré algunas películas de Youtube para esa clase:
- La Semana Santa (una procesión en Avilés)
- La Semana Santa del futuro (a los alumnos les encantó ese video)
- Aprende Spanglish fácil (los alumnos no entendieron mucho, pero amaron las muñecas)
Tampoco hice algo de diferente con la clase del paso 4. Como los alumnos estaban trabajando con el tema "Pedro Almodóvar", miramos la película "Volver". Ellos también recibieron una tarea relacionada a la película, pero, en este caso, tuvieron que elegir una escena y describirla. Ya que ni todos los alumnos se sentían motivados a escribir algo sobre la película (los chicos enfatizaron que odiaban Almodóvar y todas sus películas), les di una otra tarea: escribir una carta a Almodóvar criticando "Volver". Eso los animó un poco y ellos empezaron a escribir.
Ya con el paso 5, los alumnos recibieron unas tareas un tanto exóticas. Primero, escucharon a algunas publicidades de radio que había encontrado en Youtube (¡el sonido funcionó!). Esa actividad fue bastante difícil para ellos, ya que no estaban acostumbrados a escuchar a ese tipo de material. Las publicidades fueron:
Después, para practicar el imperativo, les di una tarea utilizando el Google Maps. En parejas, o en grupos de tres, los alumnos pudieron elegir una ciudad española (Madrid, Barcelona, Valencia o Sevilla) donde iban a usar el modo Street View para desplazarse. Una persona del grupo tenía el mapa "normal" y daba instrucciones a los otros que, por su vez, las seguían en el Street View, pero sin saber a dónde iban. Esa tarea también fue un poco difícil, principalmente en la lectura del mapa "normal" para poder distinguir la derecha de la izquierda, pero los alumnos la adoraron. A mi tutora también le pareció una actividad divertida.
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Sin que lo notara, las diez semanas de prácticas pasaron en una velocidad impresionante - quizá porque dos no fueron nada más que vacaciones. Por otro lado, el tiempo que pasé con mi tutora, con los alumnos y con el personal de la escuela fue maravilloso e inolvidable. Antes de empezar, tenía miedo de que todo se tranformaría en una pesadilla. Por suerte, todo se transformó en un sueño encantador. Y como todo sueño, no fue eterno.
Sin embargo, el término de un sueño no impide el comienzo de un otro.
¡Gracias por todo!
lunes, 18 de abril de 2011
sexta semana
Hola a todas
en esta semana di 4 clases, en unas de estas clases vino Emma a verme para saber como daba yo una clase, la clase se trataba de El Salvador para el paso 3, los alumnos me habian preguntado mucho sobre El Salvador desde que comense las prácticas haci que les hise un trabajo en el power point sobre mi pais y tambíen pense para hacer la clase mas interesante traje unas cosas que son típicas de El Salvador, como el traje típico, unas mascaras de los mayas ect.
En el trabajo le demostraba a los alumnos primero unos hechos sobre el pais por ejemplo que grande es, cuantos habitantes tiene, como es la bandera ect. despues las comidas típicas y las bebidas, un poco de historia y tradiciones por ejemplo los bailes folcloricos y la semana santa, al mismo tiempo que les iba contando a los alumnos todas estas cosas, les contaba tambíen experiencias personales, por ejemplo les había demostrado una foto de una piramide maya y les conte que en esta piramide yo habia escalado con mi hermano cuando éramos pequeños.
Bueno a los alumnos les gusto mucho la clase y tambien les di una pagina con unas preguntas y palabras para que ellos contestaran. Las preguntas se trataban de todo lo que yo habia hablado, haci que antes de la clase les dije a los alumnos que pusieran atencion a lo que yo decia.
El resultado de esta clase fue muy bien, los alumnos pudieron contestar las preguntas que les di y me entendieron.
Las otras clases tambíen me fueron muy bien, las clases eran para paso 1 y paso 3. Estas dos clases fueron de gramática, primero fue con los de paso 3 que les tenia que explicar como era el pretérito indefinido e inperfecto y cuando poderlos usar. Despues queria que me buscaran las palabras que estaban en pretérito indefinido e inperfecto en el texto que habien escuchado y leído.
Los de paso 1 la clase era una repeticion para el examen que van a tener este jueves. los numero el reloj el verbo ir en futuro ect.
saludos a todas!
en esta semana di 4 clases, en unas de estas clases vino Emma a verme para saber como daba yo una clase, la clase se trataba de El Salvador para el paso 3, los alumnos me habian preguntado mucho sobre El Salvador desde que comense las prácticas haci que les hise un trabajo en el power point sobre mi pais y tambíen pense para hacer la clase mas interesante traje unas cosas que son típicas de El Salvador, como el traje típico, unas mascaras de los mayas ect.
En el trabajo le demostraba a los alumnos primero unos hechos sobre el pais por ejemplo que grande es, cuantos habitantes tiene, como es la bandera ect. despues las comidas típicas y las bebidas, un poco de historia y tradiciones por ejemplo los bailes folcloricos y la semana santa, al mismo tiempo que les iba contando a los alumnos todas estas cosas, les contaba tambíen experiencias personales, por ejemplo les había demostrado una foto de una piramide maya y les conte que en esta piramide yo habia escalado con mi hermano cuando éramos pequeños.
Bueno a los alumnos les gusto mucho la clase y tambien les di una pagina con unas preguntas y palabras para que ellos contestaran. Las preguntas se trataban de todo lo que yo habia hablado, haci que antes de la clase les dije a los alumnos que pusieran atencion a lo que yo decia.
El resultado de esta clase fue muy bien, los alumnos pudieron contestar las preguntas que les di y me entendieron.
Las otras clases tambíen me fueron muy bien, las clases eran para paso 1 y paso 3. Estas dos clases fueron de gramática, primero fue con los de paso 3 que les tenia que explicar como era el pretérito indefinido e inperfecto y cuando poderlos usar. Despues queria que me buscaran las palabras que estaban en pretérito indefinido e inperfecto en el texto que habien escuchado y leído.
Los de paso 1 la clase era una repeticion para el examen que van a tener este jueves. los numero el reloj el verbo ir en futuro ect.
saludos a todas!
lunes, 11 de abril de 2011
Enseñando y aprendiendo
En mi última actualización, conté un poco (quizá un poco demasiado) sobre mi clase con los alumnos del paso 4. Desde entonces ya he dado varias clases para los alumnos del paso 3 y una para los del paso 5. Durante las últimas semanas he divido mi tiempo entre auscultar mi tutora y dar clases. ¡Estoy aprovechando al máximo!
Trabajé con diferentes temas y diferentes momentos didácticos, pero cada vez trabajé con material auténtico. Con los alumnos del paso 4, trabajé con el texto de un blog español y con los del paso 3, usé unas películas sobre la fiesta de 15 años en América Latina (una de ellas era, en realidad, una parodia - los alumnos no entendieron todo pero se divirtieron así mismo).
Cuanto a la clase del paso 5, mi plano era tocar unas publicidades de radio como ejercicio de escucha, pero el sonido no quería funcionar (¡claro!, era justo la clase en la cual mi profesora de la uni estaba presente). Vivenciar las faltas de la tecnología debería hacer parte de nuestro curso de didáctica... De cualquier manera, mañana continuaremos con lo que hicimos la clase pasada y espero que el sonido funcione.
Para los interesados, dejo aquí la dirección de la parodia de la fiesta de quinceañera:
Gloria a mis quince años
¡Hasta la próxima!
Trabajé con diferentes temas y diferentes momentos didácticos, pero cada vez trabajé con material auténtico. Con los alumnos del paso 4, trabajé con el texto de un blog español y con los del paso 3, usé unas películas sobre la fiesta de 15 años en América Latina (una de ellas era, en realidad, una parodia - los alumnos no entendieron todo pero se divirtieron así mismo).
Cuanto a la clase del paso 5, mi plano era tocar unas publicidades de radio como ejercicio de escucha, pero el sonido no quería funcionar (¡claro!, era justo la clase en la cual mi profesora de la uni estaba presente). Vivenciar las faltas de la tecnología debería hacer parte de nuestro curso de didáctica... De cualquier manera, mañana continuaremos con lo que hicimos la clase pasada y espero que el sonido funcione.
Para los interesados, dejo aquí la dirección de la parodia de la fiesta de quinceañera:
Gloria a mis quince años
¡Hasta la próxima!
viernes, 8 de abril de 2011
Repetición
Cuando se aprende una lengua, repetir y repasar es muy importante, por lo menos para que no se olvide cosas importantes. Esta semana repetí yo con el noveno. Después de las vacaciónes de la Semana Santa tendrán las pruebas nacionales del español. Y yo y mi tutora creíamos que una semana de repetición gramátical les haría bien.
El lunes hablamos de todos los tiempos que sabían, como el presente, el futuro, el perfecto, el gerundio y también les introduje el preterito. Hice como una lista con todos los tiempos, empezando con el presente. Fue todo muy bien, a los alumnos les gustaba mucho repetir para ser capaces de memorizarlo todo antes de la prueba. Introduje el preterito solamente para que sepan lo que es, y para que sean capaces de reconocerlo en por ejemplo textos. Pero no tienen que saber usarlo en la prueba.
El miercoles Emma nos visitó y hablamos de verbos irregulares del perfecto, por ejemplo hecho, dicho, escrito etc. También les expliqué como usar el perfecto con verbos reflexivos. Después hicieron ejercicios de traducción de los tres tiempos más útiles para ellos: el presente, el futuro y el pasado.
Con el sexto esta semana hemos jugado un juego de números. Partí la pizarra en dos y escribí números allí, en las dos partes. Después dividí el grupo en dos equipos. Un alumno de cada equipo está adelante de la clase con la espalda hacia la pizarra. Dije una cifra en español y los alumnos tenían que volverse hacia la pizarra y encontrar a la cifra correcta. A la clase del sexto les gusta mucho jugar. Es muy importante guardar su interes y que aprender una lengua sea divertido.
La semana que viene vamos a hablar sobre adjetivos, para describir el aspecto físico. Por ejemplo el pelo largo, corto, liso etc.
El lunes hablamos de todos los tiempos que sabían, como el presente, el futuro, el perfecto, el gerundio y también les introduje el preterito. Hice como una lista con todos los tiempos, empezando con el presente. Fue todo muy bien, a los alumnos les gustaba mucho repetir para ser capaces de memorizarlo todo antes de la prueba. Introduje el preterito solamente para que sepan lo que es, y para que sean capaces de reconocerlo en por ejemplo textos. Pero no tienen que saber usarlo en la prueba.
El miercoles Emma nos visitó y hablamos de verbos irregulares del perfecto, por ejemplo hecho, dicho, escrito etc. También les expliqué como usar el perfecto con verbos reflexivos. Después hicieron ejercicios de traducción de los tres tiempos más útiles para ellos: el presente, el futuro y el pasado.
Con el sexto esta semana hemos jugado un juego de números. Partí la pizarra en dos y escribí números allí, en las dos partes. Después dividí el grupo en dos equipos. Un alumno de cada equipo está adelante de la clase con la espalda hacia la pizarra. Dije una cifra en español y los alumnos tenían que volverse hacia la pizarra y encontrar a la cifra correcta. A la clase del sexto les gusta mucho jugar. Es muy importante guardar su interes y que aprender una lengua sea divertido.
La semana que viene vamos a hablar sobre adjetivos, para describir el aspecto físico. Por ejemplo el pelo largo, corto, liso etc.
miércoles, 6 de abril de 2011
quinta semana
Hola!
En esta semana continúe con la clase que había echó la semana pasada, los alumnos querian ver el video de la canción que les había echo oir y despues continuaron traduciendo el texto de la cancíon del español al sueco y les pareció divertido el texto, despues comensamos a ver el objeto acusativo y el dativo y les di un ejercicio donde podían praticar. en esta semana no paso mucho por que no pude ir a mi practicas y ya saben por que.
Saludos a todas
En esta semana continúe con la clase que había echó la semana pasada, los alumnos querian ver el video de la canción que les había echo oir y despues continuaron traduciendo el texto de la cancíon del español al sueco y les pareció divertido el texto, despues comensamos a ver el objeto acusativo y el dativo y les di un ejercicio donde podían praticar. en esta semana no paso mucho por que no pude ir a mi practicas y ya saben por que.
Saludos a todas
cuarta semana
Hola!
En esta semana di mi primera clase para los alumnos de paso tres, les gusto mucho. primero les hice que oyeran una canción y que escribieran las palabras que faltaban en el ejerciocio que les di.
despues en el transcurso de la semana solo estuve observando.
Saludos a todas
En esta semana di mi primera clase para los alumnos de paso tres, les gusto mucho. primero les hice que oyeran una canción y que escribieran las palabras que faltaban en el ejerciocio que les di.
despues en el transcurso de la semana solo estuve observando.
Saludos a todas
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