Así ha acabado la segunda semana, tan rapido como la primera, y tan interesante también.
Este semana he conducido cuatro clases yo mismo. La mitad del grupo del noveno hicieron un exámen de "skolverket" y entonces solamente tenía 7 alumnos. Fue muy bien empezar así :)
Jugamos una juega de preposiciones. Yo leí una oración, pero omití la preposición. Por ejemplo "Vamos a ir ___ la escuela". Los estudiantes tenían que eligir entre 5 preposiciones: a, en, de, para y por. Si eligieran el correcto podían mover su pieza un paso en el tablero, si no, su pieza se acercara al pozo. Si los alumnos fallan dos veces caían en el pozo y tenían que empezar de nuevo.
La primera vez fue un poco problemático, porque no sabían como usar las preposiciones. Solamente probaron una, sin saber si era correcto o no. Me lo dí cuenta después de jugar por 20 minutos y entonces era demasiado tarde para explicarlo, como solamente teníamos 40 minutos.
Sin embargo, la situación era la misma el viernes. Solamente tenía 7 alumnos y jugamos el mismo juego. Pero esta vez había preparado un papelito con todas las preposiciones explicando cuando aplicarlos. Era superbueno, a los alumnos les gustaba mucho y podían aprender mejor de esa manera.
También conducí yo dos lecciones con el septimo. Jugamos "guerra de barcos" para repetir el abecedario y los numeros. En el "mar" había palabra que acaban de aprender y después de encontrarlos tenían que traducirlos y ponerlos en oraciones. Fue bien, pero un poco desordenado cuando todos los alumnos hablan en el mismo tiempo. Es un de los problemos con actividades orales, por supuesto.
La lección para mi de esta semana es entonces que se aprende por sus errores. Es mejor preparar a los alumnos demasiado mucho que demasiado poco.
La semana que viene tenemos un día de estudios para los profesores (studiedag) cuando vamos a discutir el manejo de los padres, y también los nuevos curriculos: LGR 11. Será muy interesante saber cómo piensan los profesores sobre esto.
Hola, Ida:
ResponderEliminarHa sido muy interesante leer tus reflexiones acerca de cómo los alumnos aprenden de sus errores. Los profesores muchas veces no quieren que los alumnos cometan errores en el aula. Sin embargo, según unos teóricos, es sumamente importante que los alumnos cometan errores. Además, estos teóricos dentro del análisis de errores) es algo vital en el desarrollo de la interlengua del alumno.
Bueno, te envío más comentarios a través de correo electrónico.
Saludos
Emma
Las preposiciones son un dolor de cabeza en todas las lenguas. Escuché una vez que ésa es la parte más difícil en el aprendizaje de un nuevo idioma y, por eso, es la última que las personas dominan. Por otro lado, aprender jugando es siempre una manera divertida y bien recibida por los alumnos.
ResponderEliminar¿Dónde buscaste idea para los juegos? La idea de hacer un juego sobre "guerra de barcos" es bastante creativa. Soy un tanto escéptica en relación a tanta traducción en las clases de lengua en Suecia, pero un poco no es ninguna pesadilla.
¡No te olvides de relatar el día de estudios para los profesores! Me gustaría escuchar las opiniones de los profesores de tu escuela.
¡Ten una buena semana!